要是孩子用两根交叉的指头转一个小球时，觉得是两个球，我就会让他在确信只有一个之前，不要用眼睛看。我希望这个例子足以清楚地说明我的学生迄今为止心灵上的进步，以及他一路走来的历程。我更愿意让他保持无知，而不是让他知道各种各样的事物。我给他指出通向科学的道路，这条路是漫长的、缓慢的、难以抵达的。我带着他走几步，但是不能让他走远。
