有些母亲将孩子爬梯子与“不听话”联系起来。一位母亲告诉我，她的小女孩几天前才开始学走路，不管任何时候，只要一看到梯子就高声欢叫，如果有人抱她上下楼梯，她简直激动得要发疯，甚至眼泪汪汪。这位母亲不知道孩子为什么激动，这太不可理解了，最后她只好对自己说这不过是一种巧合罢了。其实楼梯的台阶对小孩有一种天然的吸引力，孩子想在楼梯爬上爬下，把手搁在台阶上，或干脆坐上去。在旷野上时小孩的双脚掩在草丛里，没有地方放手。允许孩子行走的只有这些地方，而且成人还要牵住他们的手，把他们囚禁在童车里。
成人需要遵循的行为方式是放弃自己的优势，与成长中儿童的需要相协调。
1岁半到两岁的儿童可以做爬斜坡、梯子等有难度的动作，甚至可以走好几英里。但是，这与成人行走的目的截然不同。成人要去某个地方，直接走到那里就可以了，儿童虽有自己的步伐，但几乎是被机械、盲目地带着前进。儿童的行走是为了完善自己，发展征服自然的能力。幼儿的步伐是缓慢的，没有节奏与目的地，他的行走是被周围物体吸引的结果。如果成人要帮助儿童走路的话，就必须放慢自己的步伐，放弃自己的目的。
儿童的腿比成人短小很多，缺乏走长路耐力，必须主动适应那些不会减慢步伐的成人。保姆带儿童外出也是如此，保姆推着手推车像在市场买蔬菜，她只按自己的速度径直走到室外活动的目的地。除非到了公园，她不让小孩走出手推车，等她坐下，才允许儿童在她的注视下在草坪上走动。她仅仅是为了避免让“植物似的”儿童发生危险，她哪里管得了儿童心理生活发展的基本需要呢？
但这仅仅是第一步，之后他仍然需要经常实践，优美从容的步伐是个人持续努力的结果。儿童初学走路时有种不可抑制的冲动，表现得勇敢无畏，甚至有点莽撞，就像一个不管遇到什么困难都勇往直前的士兵。因此，成人设置障碍物把他们围起来。儿童的腿已经强有力了，成人仍把儿童关在保护设施里；即使能够走路了，成人外出时仍把他们放在手推车里推来推去。
儿童喜欢行走和奔跑，他们总是把滑梯挤得满满的，爬上滑下、坐下起来。穷孩子在街上跑来跑去，很容易地就能避开车辆，甚至能毫不费力地穿过汽车和卡车间的缝隙。这虽然危险，但也能让他们不像富家子一样，因羞怯而迟钝甚至懒散。事实上，两类儿童都未得到真正意义上的指导。街上危险的环境使穷孩子不安全，而太多的东西的包围使富家子处于过度被保护状态，远离了危险的环境，却也产生了副作用。
处于成长、壮大、成熟的过程的儿童，就像弥赛亚所说的那样，“无处容身”啊。
一天，我看到一个日本父亲带着幼儿散步，突然这个大约1岁半的小男孩用手臂抱住父亲的腿。父亲站着不动，任把自己当作游戏的道具，围着他的腿转圈。小孩做完游戏后，两人又开始了缓缓的散步。一会儿过去了，小孩坐在路边，父亲站在他身边不动。这位父亲的表情是严肃而自然的。父亲带着儿子散步，父亲没做任何不寻常的事，很奇妙。
我曾在意大利那不勒斯目睹一对年轻夫妇和他们11岁半的孩子的故事。他们去海边必须经过一条陡峭、大约1英里的下坡路，任何运输工具都无法通过。父母把小孩抱在怀里实在太累了，后来，孩子自己解决了这个问题，他能走完这段路。他一会儿停下来看花，一会儿坐在草坪上，一会儿站着看动物。他凝视一头驴，呆呆地站了将近15分钟。之后，他每天往返于这条漫长艰难的道路而不知疲劳。
儿童外出散步适宜他们学习协调不同的动作以获得平衡感，这是我们必须认识到的。
人类肢体与动物肢体的区别是，人必须用两条腿而非四肢行走。人是唯一完全依靠两条腿来走路的动物。猴子的手臂很长，辅助它们在地面爬行。四足动物走路稳重，它们抬起斜对的两条腿，让另两条腿着地，交替轮换着行走。人走路必须先用一只腿支撑自己，再换另一条腿支撑。大自然通过这个方法解决行走运动的难题，动物通过本能学会行走，人却要付出主观努力才能学会。
儿童要通过学习获得行走能力，并不是傻等着这种能力的到来。父母看到孩子迈出第一步时欣喜不已。这是征服自然的第一步，标志着儿童从1岁进入了两岁。学会走路对于儿童如同第二次诞生，他从不能自主行动变成了有行动能力的人。心理学中，这被认为是儿童正常发展的一个主要标志。
在西班牙时，我见过两个两至3岁的孩子，能够行走一英里左右，另外一些孩子能在窄陡的梯子上，连续1个多小时地上上下下。
动物适应于幼崽的需要的前提是具有本能。当母象带领一头小象进入成年象群时，庞大的长辈们就把自己的步伐减慢，和小象的步伐一致。当小象疲劳停下来时，它们也都停下来等它休息。各个国家对儿童的照顾与此类似。
