她是为了延长与我在一起的时间吧。
“那么，就先到这里了。明天见。”米尔嘉拍了拍泰朵拉的头，就迅速离开了。她和我和泰朵拉回去的方向是相反的。
“啊？”我吃了一惊。
“泰朵拉，后面后面，后面有电线杆，小心。”我提醒道。
泰朵拉真是个活力十足的女孩，今天她的情绪也是一如既往地高涨。
她又说：“但是……我有时候也会情绪低落。听了学长们之间的交谈，我觉得我自己一个人什么都不会。就像今天一样，出错的只有我一个人。”
“嗯？”泰朵拉的脸变得通红，“我……我刚才说出口了？刚才说的你就当我没说过哦！啊，不对，不要当没说过！啊，真是的！”
——对哦，我们一起去看了天象仪呢。
“啊，原来是这样。真是有好几种表达方式呢。”我感叹道。
“在比划斐波那契手势啊。对了，泰朵拉，5 接下来的数字该怎么办呢？用两个手来表示 3 + 5 = 8 吗？如果将这个斐波那契手势继续下去的话，很快就可以占用世界上所有人的双手了。”米尔嘉说。
泰朵拉又继续说道：“我……当我能够进入学长所在的高中时，我真的很开心。能够给学长写信真是太好了。我也很喜欢听你叫我‘泰朵拉’。当你夸奖我说‘泰朵拉你好厉害哦’的时候，我真的觉得自己可以做很多事情。而且你还带我一起去看天象仪……和学长一起……还有和米尔嘉一起……讨论数学真的很开心。”
“啊？什么啊？”
我开口说：“嗯。直到现在，我都非常喜欢和泰朵拉交谈。我很欣赏你的率直和理解能力。以前我们在‘神乐’约定好了，我会教你数学，这个约定不会改变。——其实我自己也是一个人什么都做不了。初中在图书室里计算的时候我确实是十分享受。但是，我现在觉得更开心。因为有一个和我自由讨论数学的伙伴……在我的心目中，一直都有泰朵拉你的位置。对于我而言，你是名副其实的重要朋友噢。”
“哎呀，我都验算了好几次呢。——啊，真疼。”泰朵拉的头撞到了广告牌上。我不是提醒过她嘛，唉，真是的。
“我好希望自己的数学能变得更好啊。虽然不能漏掉条件这一点非常重要，但是如果只做到这一点那也不行，真是够呛啊。如果靠手来数P15 的话，真的是一项了不得的大工程呢。”
“然后呢，看到对方打出这个斐波那契手势后呢，就要做出石头剪刀布中布的手势来回应，这是因为 1, 1, 2, 3 后面接的是 5。手指的个数呈斐波那契数列，所以就叫作斐波那契手势。”泰朵拉说。
过了一会儿，泰朵拉低下头，开始慢慢地说：“学长初中三年级的时候，我是初中二年级。学长，你在校园文化节中发表了演讲吧。关于二进制的演讲。在演讲的最后，学长说过‘数学跨越时空’这样的话。历史上有很多数学家研究二进制，而且二进制在现代的计算机中仍然存在着。‘数学跨越时空’，直到现在我依然记得学长的这句话。比如 17 世纪研究二进制的数学家莱布尼茨并不知道 21 世纪的计算机是什么样子。虽然莱布尼茨已经离开了这个世界，但是数学却穿越时空，被现代人所继承……通过学长的话，我懂得了这个道理。啊，真的是这样啊，我有时候确实想到过数学是跨越时空的。”
我们走到了大道上。路上有护栏，人行道变窄了。我们变成一列前进，泰朵拉在最前面，然后是我，米尔嘉走在最后。泰朵拉时不时地回头看，真是危险。我呢，被米尔嘉盯着后背，总觉得有点痒。
泰朵拉对着我伸出手指，在我鼻子前嗖嗖划了四圈。
——这么说来，我确实做过这样的演讲呢。
小道蜿蜒曲折。
“啊，米尔嘉……我好不容易设计了斐波那契手势，就在我们告别的时候使用一下吧。”泰朵拉边说边嗖嗖地开始用手比划。
泰朵拉又比划了一遍。确实，她每划一圈，手指个数就以 1, 1, 2, 3 的顺序增加。那然后呢？
于是，米尔嘉举起右手，张开 5 个手指，但是脚下的步子一点没有放慢，也没有朝这里回头。
泰朵拉回过头对我说：“我已经把问题 10-1 做好了，现在问题 10-2 正算到一半，P15 实际上也快算出来了。我终于明白为什么学长说那是‘了不得的数字’了，但是我觉得绝对不到 1000 吧。”
“学长，没关系的。对了，P9 的话共有 29 种情况对吗？”泰朵拉打开她的笔记本给我看。
“好，谢谢了。”
啊，我知道了——在回家路上，泰朵拉走路很慢的理由。
在高中生活那有限的时空里。
“停！”泰朵拉朝我摊开右手，伸出五根手指说，“谢……谢谢您。我真的很高兴。但是，再说下去我恐怕又会说不该说的话，所以停下吧，不要说了。”
“我给你做做看哦。”
我们到了地铁站。
——呀，我还真没注意到呢。我一直以为没人会来图书室，我一直是一个人在那里呢。
“嗯？就像你所看到的那样啊。比如，
泰朵拉在咖啡里放入牛奶后，都忘了用勺子搅拌，就开始发呆了，感觉和平时的状态有点不同。终于，她开始自言自语地说起话来。
“我的位置……在学长的心目中，有没有我的位置呢？对学长来说，我可能只是一个做事急急忙忙的学妹而已吧……但是，请学长在您心中给我留一点位置，哪怕仅仅是一个小角落也好，偶尔能够教我一点数学就好了。”她说。
泰朵拉建议去喝咖啡，于是我们去了地铁站前那家叫“豆子”的咖啡店。她今天坐在我对面的位子。
还没说完，就听泰朵拉叫道：“学——长——不要无视我呀。”
“……”
“这个该怎么理解啊？”我问道。
……真是太丢脸了，我们又不是小学生。
“问题 10-1 就是靠手的体力劳动，问题 10-2 却是靠脑子的脑力劳动。”米尔嘉说。
“喂，米尔嘉，连你也在划，你们到底要做什么呀？”我吃惊地问。
“那是什么呀？”我问。
“请你仔细看清我手指的个数噢。我的手指是以 1, 1, 2, 3 的顺序增加的。”
“你懂了吗？”她问。
“嗯？是 29 种吗？不是 30 种吗？”我说。
“在学长的心目中有没有我的位置呢……”
——在我心中，确实有一处无法用眼睛看见的空间，那是为泰朵拉留着的……
“啊，对了，米尔嘉，刚才P9 的问题……”我对米尔嘉说。
她在我面前不停地摆动着双手。看上去不是斐波那契手势。
“学长，那时候你放学后也经常在图书室里吧。在校园文化节结束后，我也开始经常去图书室里自习。不知道为什么，我总想靠近学长一点……我总在图书室的角落里看书，而学长一直在计算，一定没有注意到我吧。就这样，在那个冬天，我泰朵拉竟然成为了进入图书室最频繁的前 10 人之一。”她抬起头，羞涩地笑了。
“你在干什么呀？”我问她。
“我在做斐波那契手势。”她答道。
米尔嘉微笑着摊开手心。
泰朵拉不断摆弄着手指，就像在玩石头剪刀布的猜拳游戏那样。
“您没听说过也是理所当然的，因为那是我自己想出来的手势。”她答道。
“但是你缺少了
“这个是表明‘我很喜欢数学’的信号噢，是数学爱好者之间的问候语。无论在碰面的时候，还是在告别的时候，都可以使用哦。因为这个是手势，所以即使语言不通，相隔很远，也可以把自己的意思传达给对方，呵呵。”她得意洋洋地说。
说着，她长长地叹了口气。
“……5。”
我朝米尔嘉看去，她也在那里嗖嗖地划圈。
我们三个人走在去地铁站的路上。
但是，泰朵拉伸着三个手指，睁着大眼睛朝我看。我真是无法抵抗，只好摊开手以作回应。
“没有，就到 5 为止了。让我们一起来做做看吧。我出 1, 1, 2, 3 之后呢，你就用 5 来回答我噢。1——1——2——3——，好，你来。”泰朵拉说。
——嗯，我能理解她的心情。当我看米尔嘉的时候，我也有过这样的心情。
